Viser 681–690 av 950 treff.
Sentrale tanker om følelser
Hensikten med samtaletimer om følelser kan dermed oppsummeres slik: Hjelp til selvregistrering, selvforståelse og god håndtering av følelser. Hjelp til å vende oppmerksomheten og interessen inn mot seg selv ...Tilrettelegging og organisering
...tilrettelegging av rom Eigenprodusert støy (acm.no) Eleven si plassering i klasserommet kan vere avgjerande for å vere aktivt deltakande. Plassering av elevar Pedagogisk tilrettelegging og organisering Elevar ...Geoboard
...flytt rundt og snu på for å utforske symmetri og sammenhenger. -Bruk rutenettet med eller uten nummerering til å beregne areal og lengder. -Bruk skriveverktøyet til å skrive ligninger og uttrykk. -Ta skjermdump ...Pedagogisk bruk av Skrivetrappa
...en person er i sin utvikling. I den tidlige skriveutviklingen skjer det store og svært viktige endringer. Fra at en person uttrykker en ide gjennom en tegning (krusedull) – til å kunne skrive en sammenhengende ...Tourettes syndrom og overganger
...og kan fort bli kaotiske, støyende og uoversiktlige. Endringer som skjer kan være vanskelig å forholde seg til. Mange elever med TS opplever endringer som overraskelser, avlysninger, eller annerledes timeplanen ...Clips
...enten sosialt eller til en annen type oppgaver. Se Sosial fungering med nettbrett og mobil for mer info om bruk oppskrifter til sosial fungering. Omvendt undervisning: Lag video elevene kan se for å forberede ...Taleprosessering og ulike typer språklydsvansker
...hos barn som er like gamle og type prosesser endrer seg etter hvert som barna blir eldre. Disse endringene følger et utviklingsmessig mønster, dvs. alle barn som følger et typisk utviklingsforløp bruker ...Undervisningsopplegg med omvendt undervisning
Bærekraft er tema for dette eksemplet på omvendt undervisning. Eksempelet kan brukes på alle trinn og tilpasses dine elever. Bærekraft 1. På skolen - Aktivere forkunnskaper Bærekraft er et begrep som kan være ...Berøring og massasjelek
...kontrollere aktiviteten og den voksne bør styre leken gjennom egne bevegelser slik at «vasken» tilpasses det enkelte barn. Når barnet med eller uten hjelp har bestemt graden av vask, krabber det inn i ...Rettigheter
...som andre til å utvikle seg og lære og til å nå kompetansemål i LK20. Dette krever at opplæring tilpasses til særskilte behov.